DESAFÍOS PARA EL DOCENTE

... y aqui estamos de nuevo ¡¡¡

VAMOS A ENFATIZAR en la tarea de PLANIFICAR, no el "trámite" de llenar un formato (cualquiera que este sea),  con objetivos, actividades, indicadores, actitudes..., etc. etc , sino que la vamos a visualizar como una TAREA RELEVANTE que permite:

1. PENSAR... sobre como plantearemos el desafío de aprendizaje a nuestros alumnos
2. PREVER ..., lo que necesitaremos para desarrollar nuestra tarea
3. PREPARAR ..., nuestro espíritu, nuestra mente, nuestras competencias y habilidades para esa clase
4. DESARROLLAR ..., una competencia que el MINEDUC y nuestra unidad educativa valoran y evalúan
5. DEMOSTRAR..., que poseemos esas competencias profesionales propias de nuestro quehacer

ORIENTACIONES PARA PLANIFICAR

DESDE EL MINEDUC (BASES CURRICULARES)

Al planificar para un curso determinado, se recomienda considerar los siguientes aspectos:

• ·         La diversidad de intereses, niveles y ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes de un mismo curso.
• ·         El tiempo real con que se cuenta, de manera de optimizar el recurso temporal disponible.
• ·         Las prácticas pedagógicas, propias o de otros, que –en contextos similares– han dado resultados satisfactorios.
• ·         Los recursos disponibles para el aprendizaje de la asignatura.

Una planificación efectiva involucra una reflexión que debe incorporar aspectos como:

• ·         Explicitar y organizar temporalmente los Objetivos de Aprendizaje respondiendo preguntas como: ¿Qué queremos que aprendan las y los estudiantes durante el año? ¿Para qué queremos que lo aprendan? ¿Cuál es la mejor secuencia para organizar los objetivos de acuerdo a esta realidad escolar?
• ·         Definir o seleccionar cómo se evidenciará el logro de cada Objetivo de Aprendizaje. Los Indicadores de Evaluación pueden ser iluminadores en el momento de evaluar el logro de los Objetivos de Aprendizaje y pueden dar señales para diseñar situaciones evaluativas que den espacio a las alumnas y los alumnos para mostrar sus aprendizajes.
• ·         Con este propósito se deben responder preguntas como: ¿Qué debieran ser capaces de realizar los y las estudiantes que han logrado un determinado Objetivo de Aprendizaje? ¿Cómo se pueden levantar evidencias para constatar que se han logrado los aprendizajes?
• ·         Definir el propósito de las evaluaciones que se realizarán, tanto formativas como sumativas, e integrar instancias de retroalimentación que enriquezcan el aprendizaje.
• ·         Determinar qué oportunidades o experiencias de aprendizaje facilitarían el logro de los Objetivos de Aprendizaje por parte de todas las estudiantes y todos los estudiantes.
• ·         Promover escenarios de metacognición en que los y las estudiantes identifiquen sus fortalezas y desafíos de aprendizaje, e identifiquen estrategias que les permitan fortalecer sus conocimientos, habilidades y actitudes en la asignatura.
• ·         Procurar escenarios de andamiaje cognitivo, individuales y colaborativos, en los cuales se establezcan permanentemente conexiones con los aprendizajes previos de las y los estudiantes.
• ·         Relevar relaciones entre la asignatura y otras áreas del currículum para suscitar una integración interdisciplinar que favorezca la construcción de un aprendizaje más sólido y profundo

EL BLOG PERSONAL - PREPARAR LA PRESENTACIÓN

LES RECUERDO QUE CADA UNO DEBE HACER SU BLOG PERSONAL y además abrir un sitio para guardar documentación digital en una "nube" que puede ser DROPBOX o un DRIVE en Google, para tener un puente entre un sitio de acopio de información personal, desde donde pueden subir documentos al blog: planificaciones en word, presentaciones, tablas, vídeos, etc. 

Utilicen la tecnología Blogger para desarrollar su blog. No es una tarea compleja, pero soliciten ayuda si la necesitan. 
El Objetivo es que cada alumno cuente con una ventana personal para mostrar sus trabajos y avances en las asignaturas. De a poco serán capaces de subir las planificaciones y  análisis para el TALLER DE PLANIFICACIÓN, tareas y lecturas relacionadas con la INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN EDUCATIVA, actividades de ORIENTACIÓN Y JEFATURA, y otros trabajos

Respecto al formato, cada Blog debe tener:

• una plantilla básica
• una entrada de bienvenida
• una barra de videos que ustedes seleccionen: pueden ser educativos o del área de especialidad. Ensayen diferentes descriptores que les permitan acceder a lo que desean y 
• una pestaña para inscribirse (seguidores) 
• seleccionar sitios de interés
• pestañas para las diferentes partes o áreas del blog: bitácoras, planificaciones, actividades

Respecto de las actividades y procesos de aprendizaje, deben subir, por ahora

• la planificación anual
• planificación de unidad

..., y por lo que han realizado hasta ahora,  ¡¡¡FELICITACIONES !!!

Y ALGO PARA UNA SONRISA¡¡¡

... PARTIENDO EL 2017....¡¡¡

B I E N V E N I D O S  generación 2017

LA TAREA DE PLANIFICAR LA ENSEÑANZA..., DEBE SER SIEMPRE PARA PROMOVER APRENDIZAJES EN NUESTROS ALUMNOS.  

Esto que parece muy obvio..., no siempre es tan fácil de lograr.., y esa es la razón de reflexionar sobre nuestras propuestas de planificación, revisarlas al terminar la clase y ajustar las siguientes clases. 

BIENVENIDOS¡¡¡

EN ESTE TALLER EL ÉNFASIS ESTÁ EN LAS COMPETENCIAS DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

AQUELLAS QUE SE NECESITAN PARA QUE LA ACCIÓN DEL DOCENTE SEA MAS:

• ORGANIZADA
• LÓGICA
• CLARA Y DIALOGADA CON SUS PARES
• COMUNICADA Y NEGOCIADA CON SUS ALUMNOS
• ORIENTADA AL APRENDIZAJE QUE SE PLANTEA COMO DESAFÍO 

INSTRUCCIONES Y PAUTA EVALUACIÓN PLAN DE EVALUACIÓN

QUERIDOS ALUMNOS:
Adjunto pauta e instrucciones del Plan de Evaluación. Son las mismas de la Asignatura "Evaluación del Aprendizaje".
En el transcurso de la próxima semana se entrega todo:

• Plan Anual
• Plan de Unidad
• Planes de Clase: se adjuntan las actividades que se plantean en el plan y que se aplican en las clases.
• Plan de Evaluación: se adjuntan los procedimientos de evaluación.

Tanto las actividades como los procedimientos de evaluación deben cumplir con los requisitos formales: logo, nombre unidad educativa, nombre del tipo de actividad o prueba, objetivo que se evalúa, instrucciones a los alumnos, puntaje si procede.

FORMATO Y PAUTA

APORTES PARA LA PLANIFICACIÓN DE AULA

QUERIDOS ALUMNOS:

LES DEJO UN IMPORTANTE APORTE PARA EL DISEÑO DE LAS PLANIFICACIONES: LA RUEDA DE LA PEDAGOGÍA O RUEDA DE BLOOM

¿Cómo leer la rueda? (EXTRAÌDO DE: http://2-learn.net/director/la-rueda-de-la-pedagogia-padagogy-wheel-de-allan-carrington-traducida-al-espanol/)

La rueda debe leerse desde el centro hacia afuera, el primer círculo se refiere a las competencias del graduado; al lado derecho del documento en PDF hallarán las competencias pues no caben todas al centro obviamente.  El segundo círculo tiene únicamente tres palabras que se refieren a la actuación de todo profesional competente; el tercero señala las categorías del dominio conceptual de la Taxonomía de Bloom (Revisión 2001).  En el cuarto círculo aparecen los verbos activos sugeridos para cada dominio, tome en cuenta que son verbos en presente, como siempre digo en mis capacitaciones, es como ver al estudiante detrás de un espejo, al redactar objetivos de aprendizaje estamos diciendo que es lo que el estudiante hace bajo ciertas condiciones “después” que ha finalizado la instrucción y eso es lo que “vemos” en un objetivo.

El quinto círculo da ideas sobre que actividades podemos diseñar para que el estudiante demuestre lo que se supone debe saber al finalizar la lección. En otras palabras, estas son actividades para evaluar. Finalmente el sexto círculo contiene aplicaciones para iPad sugeridas para llevar a cabo las actividades del quinto círculo. Estas aplicaciones usualmente tienen su contraparte para computadoras de escritorio o podemos buscar una similar para Android por ejemplo.

El resto y todos los créditos obviamente son del profesor Allan Carrington. 

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ATENCIÓN: AQUÍ VAN APOYOS DE TRABAJO AL DISEÑO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• PARA DESCARGAR LA RUEDA DE BLOOM O LA RUEDA DE LA PEDAGOGÍA HAGA CLICK AQUI
• PARA DESCARGAR LISTADO DE VERBOS DE APOYO AL DISEÑO DE OBJETIVOS, HAGA CLICK AQUÍ
• PARA DESCARGAR MANUAL DE DISEÑO DE OBJETIVOS, HAGA CLICK AQUI